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乱教育不如不教育，乱读书不如不读书。读书是一个大浪淘沙的过程，孩子的时间非常宝贵，在语言敏感期吸收的经典图画书，会更很容易培养孩子的阅读兴趣和对真善美的鉴赏能力。

下面这个书单，是我在几百本这个年龄段的书中精选出来的，也许不是，但确实是我翻了一次又一次讲了一遍又一遍的好书。这些书入选的理由很多，但我觉得大的理由就是有趣，读来让你和孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读，从而喜欢上读书。

2—3岁年龄段的孩子，自我意识逐渐萌芽，已经明白书是一种“特殊”的玩具，不在撕书、咬书、把书搬来搬去。这个阶段他们，唐诗、三字经啥的，给啥背啥。开始有了符号、文字概念，喜欢重复的故事了，总是挑那几本固定书目，要爸爸妈妈一遍又一遍地讲读；这是他们的经验还不够多，基于阅读感理论，对于熟悉的故事，有着极大的满足感。

适合2-3岁孩子读的图画书的7个特点：
1、主角是动物，表情和动态可爱，配合更加拟人化的情景。如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中角色的憨厚神奇和动作；
2、口语简洁化，如“我喜欢你”“我想要飞”；
3、情节的递进有鲜明的节奏感，如《小鸭子想飞》中，一次、两次、三次的试飞；
4、对日常生活细节的关注，如《是谁嗯嗯在我的头上》各种动物拉粑粑的不同之处；
5、帮助孩子完成情感表达，如《猜猜我有多爱你》中，亲子间的温柔情感；
6、明亮的色块和简洁有力的线条，如《鲸鱼》那样的粗线条勾勒；
7、重复出现的小细节，如《换一换》中用小鸡的数量表示页码。

这一阶段，复杂的句式还是不要出现为妙，同时，故事长度也应控制在五到十分钟即可讲完（请自己用中等语速认真读一遍），如果情节设置得过分复杂、人物众多、陌生事物出现频繁，或者情感层次过高即使思想性艺术性兼备，一样是不可能为2—3岁孩子欣赏和理解的。

另外，此书单并非只有这个年龄段可以读，只是适合这个年龄读，一两岁可以读，四五岁也可以读，并无严格的限定。

《顽皮公主不出嫁》
作者： [英]芭贝?柯尔
出版社：新星出版社
所有的童话故事的结局就应该是“王子与公主从此幸福地生活在一起”吗？
住在偷偷乐城堡里的顽皮公主并不这么认为，她喜欢做自己喜欢的事情，不愿出嫁，她更愿意和自己的宠物住在城堡里。可是她的追求者太多了，为了让他们知难而退，公主设计了重重关卡。可是后有一位王子突破了这些看似不可能完成的考验，这时顽皮公主该怎么办呢？
这个故事诙谐有趣，情节流畅明快，结局更是出人意料，能让孩子们看得津津有味。

《森林大熊》
作者： [瑞士]约克?史坦纳/著 [瑞士]约克?米勒/绘
出版社：新星出版社
冬眠的大熊一觉醒来，发现整座森林消失了，取而代之的是一个现代化的工厂。工厂管理员把大熊当做是偷懒耍滑的工人，喝斥他立刻开始工作。大熊一次次为自己辩解，却一次次遭到否定和嘲笑。于是他自己也渐渐动摇起来，忘记了自己究竟是谁，来自哪里……
这个看似荒诞不经的故事拥有着震撼人心的力量，语言沉静，有些忧伤的同时却令人感动。故事促使人们像大熊一样思索：在现代文明的惯性中，我们到底遗忘了什么？

《天空在脚下》
作者： [美]埃米莉?阿诺德?麦卡利
出版社：河北教育出版社
贝利尼是一个走钢丝的演员，贝利尼曾经是一个悠闲快乐的人，热爱走钢丝并且勇于挑战。但是他现在不敢上钢丝上走了，因为他非常的惧怕摔下去。后来他遇到了米瑞，贝利尼在米瑞的身上看到曾经那个热爱走钢丝并且勇于挑战的自己，后米瑞去帮助贝利尼克服心理的恐惧和困难，他们成功了！
人人都有梦想，同时也有着藏在心底的难言之痛。敞开怀抱去关心身边的人，或者勇敢面对自己的内心，超越自我。米瑞和贝利尼追逐梦想的执着与乐观，深深感染了每一个读者。

《让路给小鸭子》
作者：[美]罗伯特?麦克洛斯基
出版社：河北教育出版社
鸭子爸爸和鸭子妈妈为了给孩子们找到一个完美的栖息地而到处奔波，他们不停的飞来飞去，后他们决定在离公园的小岛不远的地方孵蛋。等到小鸭子稍微长大了，鸭子妈妈想带着小鸭子们去公园的小岛上生活，在去的路上，大家都停下来给小鸭子让路。
相信很多家长都有过撵着鸭子跑的经历，看着鸭子们笨拙地拍着翅膀 而哈哈大笑。但是对于很多没有见过鸭子的孩子而言，这个故事温馨而有趣，能在孩子的心里播下一颗善良的种子。

《爷爷一定有办法》
作者：[加]菲比?吉尔曼
出版社：明天出版社
约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情，他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西。当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
作者用重复而富有节奏的文字来叙述，使得故事温馨又朗朗上口，图画中细腻地描绘出充满人情味的小镇，人们的表情都十分丰富传神。
书中其实有两个故事，一边讲述约瑟一家，一边还有可爱的小鼠一家，这点需要仔细观察才会发现。